9月15日下午，双流区新教师第三次集中于专题培训在棠湖中学新校区国际部报告厅举办。双流研培中心研培员特殊教育教研员彭文平不作了融合教育专题报告，协助新的教师竖立教育新理念、熟知融合教育课堂教学获取理论提示与方法指导。
双流区2018年各幼儿园、中小学、高中三百余名新的教师严肃倾听了专家讲座，黄水小学也应邀参与了此次讲座。2wE2wE9月15日下午14点，成都市双流区教育研究培训中心研培员彭文平带给了为题《融合教育核心理念与反对服务》的专题讲座。彭老师以高校融合教育的积极开展为引子，现场对话调查到场教师对融合教育的理解情况。接下来为大家讲解了什么是融合教育，以及我国以随班就读于的形式积极开展融合教育实践中的现实意义和政策拒绝，再行从融合教育采纳、公平、拥有的三个核心理念，联系教师教学实践中，以生动而理性的案例分析，向老师们明确提出要采纳学生差异、认同学生差异的工作拒绝。
然后描写了融合教育的服务对象及反对策略。彭老师从残疾的慈善模型心理医学模型社会建构，描写人与环境对话的提高，积极开展包容性教育的适当。随着双流区资源教室的建设，目前双流区已构建义务教育阶段融合教育仅有覆盖面积，义务教育阶段的教师将有机会在自己的教学班级步入类似儿童。
2wE2wE接下来，彭老师讲解了自闭症学生、智力障碍学生、注意力缺失多动症学生、听力障碍学生以及自学障碍学生的特点及展现出，并分别认为面临这五类学生的针对性的个别反对策略。然后通过描写从隔绝到融合的现状，清晰新的教师们肩负着融合教育的社会愿景。最后通过一个小测试与到场的新教师们进行对话交流，并向新的教师们引荐了有关类似儿童的电影与书籍。
2wE半天的培训时间一段时间，老师们热情高涨，严肃倾听，抓紧时间在课间与课后与老师大力交流。最后，研培中心通过问卷星的形式，对老师们讲课的效果展开试卷测试，老师们每一道题的答题正确率达90%以上，获得十分好的培训效果。行是知之始，闻是讫之出。每一位学员将在使教育教学更加优化、更加高效、更加卓越的道路上奋发前进!。
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